Neuroedukacja – rewolucja w nauczaniu (I STOPIEŃ) - DRUGA EDYCJA

Moje propozycje:

• małe klasy


• brak ocen 


• brak biurokracji


• czyli nic nowego - podpisuję się pod wcześniejszymi postami.

Moim zdaniem

-powinno odejść się od schematów

-rozszeżyć program nauczania -dostosować go do potrzeb uczniów

-zlikwidować wszelkiego radzaju testy, gdyż przez taki sposób sprawdzenia wiedzy ucznia nie rozwija jego myślenia wręcz przeciwnie ogranicza się jego wiedzę i możliwość wypowiedzenia się,

-zmniejszyć liczbę uczniów w grupie np. do 15 osób

 

Witam serdecznie wszystkich uczestników kursu.

Przeczytałam z uwagą Państwa propozycje zmian w szkole i pod wszystkimi się podpisuję.  Uważam, że w pierwszej kolejności należy zadbać o rozwój nauczycieli i ograniczyć biurokrację. Ważna też jest poprawa medialnej atmosfery wokół szkoły i nauczycieli.

Tych zmian jest mnóswto,ciężko jest mi dopisać coś innego niz poprzednicy. Bardzo wiele z tych zmian  z którymi ja się zgadzam  powtarza się u każdego jest to : brak środków, brak odpowiedniego sposobu kształcenia, nadamiar biurokracji, żeby szkoła przestała być miejscem do doświadczeń dla polityków, żeby coraz więcej nauyczycieli stwosowałoaktywne metody nauczania, dodatkowa pomoc dla nauczyciela przedmiotu aby indywidualizacja procesu nauczania  nie została tylko na papierze 

Skoncentruję się na zmianie warunków dotyczących nauczania języków obcych w szkole.

1. Zmiana systemu testocentrycznego na podejście komunikatywne. Uczniowie powinni być nauczani skutecznego porozumiewania się w j. obcym, a nie uzupełniania luk w zadaniach.

2. Mniejsze grupy (do 10 osób) zamiast zespołów 25-osobowych, aby skutecznie rozwijać komunikację. 

3. Obowiązkowe i dobrze działające wyposażenie szkół w komputery w każdej klasie z łączem internetowym oraz w działające tablice interaktywne.

4. Zmodyfikowałabym lub zlikwidowałabym system oceniania. Myślę, że dużo lepsze są komentarze (ocenianie kształtujące, oceny opisowe) niż cyferki. 

 

 

Moim marzeniem jest większa przestrzeń w klasach, pozwalająca na urządanie tematycznych kącików a nie jedynie na zmieszczenie ławek pomiędzy którymi można ciasno przejść.

Zmianie powinien ulec system kształcenia nauczycieli, jestem zwolennikiem ostrzejszego doboru kandydatów na studia (nie tylko do zawodu nauczyciela) i uwawnośćżam, że programy studiów zawierają za dużo teorii, nauki o historii a za mało wagi poświęcają na metodykę i innowacje w edukacji

Chciałabym także, aby zmienił się system doskonalenia nauczycieli tak by utrzymać ich aktywność i zaangażowanie. Postawiłabym nacisk na zespoły samokształceniowe, większą wymianę wiedzy i doświadczeń między nauczycielami.

 

 

Witam,

Jestem ciągle poszukującym nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej, chociaż już trochę w tym zawodzie pracuję...

Listę zmian w szkole zaczęłam od siebie - od spojrzenia inaczej na potrzeby i możliwości moich uczniów ... i  cieszę się, czytając wcześniejsze wpisy. że  nie jestem sama.

Pozwoliłam dzieciom z nadruchliwością siedzieć na piłkach rehabilitacyjnych, zamiast na krzesłach. Uwierzcie- pomaga.

Dzieci uczą się czytać wybranego przez siebie tekstu ( w klasie pierwszej miały różne książki do nauki czytania), a nie czytanki w podręczniku. Teraz są w klasie drugiej i prawie wszyscy  bardzo dobrze czytają. W klasie pierwszej miałam dużą salę, więc często dzieci czytały sobie w parach  na dywanie w różnych pozycjach- nawet na leżąco.

Oceniam za postęp, a nie za ilość zdobytych punktów- dzieci z opiniami z PP ( mam ich w klasie 10).  Zresztą, gdybym mogła, odeszłabym całkowicie od ocen, na rzecz informacji zwrotnej ( OK- ocenianie kształtujące). Staram się pisać taką informację pod każdą  pracą dzieci. Motywacja do nauki  znacznie wzrosła i widzę duże postępy. Bazuję na sukcesie, pochwale, ale i wsparciu oraz  wierze, że trzeba próbować, bo każdy sukces, nawet najmniejszy, jest ważny. Każdy nagradzany jest  brawami i głośno wyrażoną pochwałą- również wypowiedzianą przez kolegów.  Można poprawiać sprawdziany  w uzgodnionym terminie- chodzi mi o to, by uczeń zdobył umiejętności i wiedzę, a nie dostał złą ocenę.

Dzieci oceniają się nawzajem ( na przykład: czytanie tekstu, deklamacja wiersza, czytanie pracy domowej) - jest to pochwała za to, co  się podoba i w czym się ktoś poprawił oraz rada, co można zrobić jeszcze lepiej. Nie wolno nikogo krytykować, ani obrażać.

Mam w klasie  dzieci uzdolnionych z matematyki. Pracują  w innych książkach lub mogą pracować w szybszym tempie - zgodnie z  możliwościami i umiejetnościami.  Są moimi asystentami: w czasie lekcji podchodzą do dzieci wymagających pomocy i  tłumaczą im po cichu zadania. Dzieje się tak podczas pracy indywidualnej.

W sali wisi duża tablica  na dyplomy, zdjęcia  i różne osiągnięcia pozaszkolne- każdy może być mistrzem.

Zapraszam rodziców na zajęcia kulinarne (wspólnie z dziećmi pieczemy ciastka) lub na zajęcia plastyczne (przygotowujemy rzeczy na kiermasze świateczne lub festyny).

Pewnie, że można mieć listę próśb - rzeczy , które można lub powinno się  zmienić w szkole. Myślę jednak, że jeżeli zaczniemy zmiany nawet małe od siebie, będzie nam się lepiej i owocniej pracowało.

Pozdrawiam

 

 

Witam wszystkich bardzo serdecznie

Jak wiadomo wzystkie zmiany muszą następować małymi kroczkami. Trudno powiedzieć co najpierw a co potem zmienić, dlatego powiem co mi przychodzi na myśl w dowolnej kolejności:

- najważniejsze: zmieńmy swoje podejście do nauczania i wychowania i traktujmy każde dziecko indywidualnie bo z tym bywa różnie

- szanujmy dzieci, one nas mogą wiele nauczyć i oczywiście siebie nawzajem

- stwórzmy mniej liczne klasy lub dwóch nauczycieli (jak w integracji)

- potrzebna swoboda i dowolność czasowa w prowadzeniu lekcji, realizacji tematów

- zwolnijmy tempo w klasie pierwszej

- zorganizujmy kąciki zainteresowań uzupełniane na bieżąco (nie tylko prywatnie) rozwijające możliwości intelektualne i manualne dzieci

- wróćmy do ocen od pierwszej klasy, ale oczywiście z konkretnymi wymaganiami na daną ocenę

- dajmy możliwość pozostawienia dziecka w pierwszej klasie jeśli taka jest decyzja nauczyciela

- zorganizujmy pomoc psychologiczno-pedagogiczna i logopedyczna dla każdego dziecka, które potrzebuje takiego wsparcia

Pewnie jeszce coś przyjdzie do głowy, ale swoją wypowiedź zakończę ostatnim stwierdzeniem:

Ograniczenie ingerencji rodziców w sprawy szkoły!

Czy ktoś z nas nauczycieli mówi im jak mają gotować, sprzątać, albo pracować zawodowo? To dlaczego niektórzy rodzice chcą nam mówić jak uczyć. Współpraca z rodzicami raczej nie na tym polega.

 

I co tu jeszcze dodać?! Silnej potrzeby reformowania naszej szkoły przez polityków pewnie nie powstrzymamy, trzeba się skoncentrować na tym, co możemy zrobić mimo tego. Poniewaz nasz mózg jest nastawiony na rozwiązywanie problemów, a nie na zapamiętywanie wiadomości róbmy wszystko, aby nasze lekcje były na to nastawione - także z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, tak lubianych przez uczniów. Praca zespołowa i aktywizujące metody jako podstawowe aktywności uczniów, ustawienie ławek, by uczniowie patrzyli na swoje twarze, nie plecy.

Też chciałabym, aby klasy były mniej liczne, uczniowie siedzieli w salach w różnych konfiguracjach, nie było egzaminów zewnętrznych, a podstawa programowa zawierała wyłącznie treści pożyteczne w codziennym życiu. Tylko my nie mamy na to żadnego wpływu. Możemy natomiast być nauczycielami- wizjonerami, ludźmi z pasją, lubiącymi pracę z dziećmi i młodzieżą. Możemy uczyć tak, aby absolwenci wspominali nasze lekcje jako atrakcyjne, a nas darzyli szacunkiem. I właśnie tego życzę wszystkim nauczycielom, pomimo wielu przeciwności.