Metody aktywizujące na lekcjach matematyki w klasach IV–VIII w przygotowaniach do egzaminu ósmoklasisty

Największą trudność moim uczniom sprawia odpowiednia argumentacja, samodzileny dobór strategii rozwiązania zadań z treścią. Wynika to być może z faktu, iż często sami podajemy im odpowiednie algorytmy działania (chcąc przyśpieszyć rozwiązanie) nie dając im szans na poszukiwanie własnych rozwiązań i na popełnienie błędów.