Animator Ortograffiti. Nowe standardy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

Moje pomysły to:

- biegane dyktando

- lekcja metoda stacji

- gry edukacyjne tworzone przez uczniów

- praca w grupach

Ciekawą propozycję wspólnej zabwy dydaktycznej z uczniami jest układanie wspólnej opowieści z wykorzystaniem słów z określoną trudnością ortograficzną np. "ó". Powstaje często zabawna, abstrakcyjna historia, w której każdy miał swój udział. Zastosowanie takiej metody sprzyja zapamiętaniu dużej grupy wyrazów, uczniowie nawet po długim czasie są w stanie przywołać je z pamięci.

Stosuję w ciągu tygodnia "menu", czyli listę zadań do wykonania podczas lekcji. Uczniowie samodzielnie wybierają w jakiej kolejności i którego dnia będą się zajmować daną pracą. Zapisują wykonane prace na specjalnej liście i kontrolują w ten sposób ile już zrealizowali. Dzięki temu trudniej o porównania - każdy może robić w danej chwili coś innego.

Bank pomysłów

Tworzenie w parach dyktanda zawierającego określone słownictwo, które zostanie przeprowadzone w klasie.

Na lekcji powtórzeniowej - układanie pytań/ zadań do sprawdzianu oraz „Karty odpowiedzi”.

Praca w grupach nad lekturą – prezentowanie efektów w postaci plakatu na forum klasy.

Gry dydaktyczne na motywach lektur (świetna propozycja GWO).

Tworzenie w grupach komiksu na podstawie lektury wg ustalonego planu wydarzeń – porównywanie efektów.

Praca z elementami OK: cele, nacobezu, różne formy informacji zwrotnej, ocena koleżeńska.

Często moi uczniowie pracują w grupach. Czasami wyznaczam liderów, wyznaczam role, zadania uczniom, by mogli osiągnąć sukces.

Ja w celu  podtrzymania zaangażowania uczniów, starałam się dawkować napięcie. Zawsze na początku bloku tematycznego przygotowywałam jakąś łamigłówkę, której hasłem był temat bloku, załóżmy – „kosmos’. Dzieci z niecierpliwością czekały toteż tym razem wymyślę. Potem była opowieść o tym kosmosie ( czytanka, ilustracja, lub film)  a na koniec  ćwiczenia indywidualne, które miały za zadanie utrwalić poznany materiał. Później na plastyce wykonywaliśmy jakąś pracę związaną z tym „kosmosem”, uczyliśmy się piosenki związanej z tematyką, a ja im jakieś ciekawostki jeszcze opowiadałam.  Urządzaliśmy sobie „klub dyskusyjny” dzieci zadawały różne pytania, które im się nasunęły po usłyszeniu/ obejrzeniu danego materiału.  Myślę, że w ten sposób prowadzone zajęcia pozwalały na duże skupienie uwagi i dawały  możliwości wszystkim dzieciom na wykazanie się swoją wiedzą i umiejętnościami . Okazywało się, że dzieci, które mają duże trudności z czytaniem potrafią bardzo uważnie słuchać i czerpać  stąd swoją wiedzę, a dzieci, które mają trudności z pisaniem potrafią pięknie opowiadać i dzielić się swoją wiedzą.

Stosuję pracę projektową, wykorzystuję elementy dramy, bardzo często uczniowie pracują w grupach. Staram się bazować na mocnych stronach uczniów i  stwarzam okazję do zaprezentowania swoich umiejętności.

Dla mnie doskonałą metodą na pobudzenie zaangażowania ucznia przy zachowaniu idei edukacji włączającej jest praca metodą projektu. Uczniowie czują się ważni, docenieni i nauralnie biorą odpowiedzialność  za wykonywane zadanie, gdy pozwoli im się samodzielnie wybrać środki, którymi dotrą do celu. W dniu prezentacji projektu czują się wyjątkowo, wzrasta ich poczucie właśnej wartości. Dodam, ze dbam o to, żeby każdy uczeń znalazł grupę do zrealizowania projektu i uczciwie w niej pracował - tak, aby na koniec mógł poczuć, jak smakuje samodzielnie wypracowany sukces

My w klasie realizujemy wiele projektów. Świetnie sprawdzało się np. opiekowanie klasową maskotką i pisanie opowiadania o jej przygodach. Każdy uczeń anagażował się w to zadanie i mógł zabłysnąć. 

http://www.zamiastkserowki.edu.pl/2017/07/poznajcie-pana-gake-i-nie-tylko.html

Lubię jak dzieciaki pracują w grupach. Jako nauczyciel mam wpływ na to kto jest w danej grupie bo albo dzieci liczą od takiej strony jak chcę, albo znajdują już kolory na stanowiskach itd. Wtedy wiem jakie zadania przydzielić jakiej grupie, dbam o to by każdy mógł znaleźć dla siebie role i każdy osiąga sukces. Tak jak wyżej wspomniano lubię pracować dramą i bawić się w teatr a także pobudzać kreatywność np bawiąc się guzikami i tworząc gry i zabawy.