Twórczo i motywująco – jak uczyć, sprawiając radość sobie i dzieciom (non stop)

Jeśli stworzyłeś już listę osobistych przekonań dotyczących możliwości korzystania z twórczości w szkole, zastanów się, jaki mają one wpływ na Twoją pracę i sposób nauczania. Na przykład przekonanie, że program jest na tyle przeładowany, że nie ma przestrzeni do tego, by podczas zajęć stosować metody aktywne, może skutkować przynajmniej kilkoma z poniższych konsekwencji:
• Od lat odtwarzam ten sam program, czuję, że mnie to nudzi i wypala, a to z kolei może „udzielać się” uczniom, trudniej ich zainteresować tematem.
• Nie próbuję wprowadzać metod aktywnych, uczniowie głównie słuchają, mam wrażenie, że wiedza „jednym uchem im wlatuje, drugim wylatuje”, nie przejmują inicjatywy i odpowiedzialności za swój proces uczenia się.
• Czuję się przeciążona/przeciążony, wszystko spoczywa na mnie, jeszcze chwila i popadnę w marazm, wypalę się zawodowo.
Do każdego z przekonań własnych wypisz minimum po 2–3 konsekwencje takiego podejścia, Twojego nastawienia. Wykonaj zadanie teraz.