Metody aktywizujące na lekcjach matematyki w klasach IV–VIII w przygotowaniach do egzaminu ósmoklasisty

Trudnością jest nakład pracy i czasu do przygotowania pomocy, ale warto wykorzystać smartfony. Pozwolą zaoszczędzić jedno i drugie.

Bardzo dużym ograniczeniem jest czas. Zarówno w szkole jak i podczas przygotowań. W gimnazjum lub w 7 klasie nie zawsze spotykam się z zainteresowanie całej klasy. Są stali malkontenci, których nic nie interesuje. Psują oni atmosferę pracy, dezorganizują pracę. Stawiają dodatkowe wyzwania aby ich zainteresować. W szkole podstawowej czasem wystarczy czarodziejskie "Dzisiaj zagramy..." i już jest zabawa połączona z nauką.

Zgadzam się z powyższą wypowiedzią. Ja niestety już miałam styczność z takimi marudami w klasie 4. W moim przypadku, uczniowie słysząc słowo "gra" byli przekonani że zajęcia odbędą się na komputerach, a gdy na ławkach pojawiły się planszówki, domino itd ich twarze wykrzywił grymas. Opracowanie atrakcyjnej formy gry, bogatej w pomoce wymaga czasu oraz nakładów finansowych. W obecnych czasach cieżko zaciekawić wszystkich uczniów...choć nie jest to niemożliwe. 

Nie bedę oryginalna, jęsli powiem brak czasu. szkoda,że jest tak mało godzin matematyki, staram się mimo wszystko stosować metody aktywizujące. Pociesające jest dla mnie, że im więcej ich stosuję, tym szybciej je przygotowuję, staram się również tworzyć swoją  bazę gier, układanek, łamigł,owek itd.

Zgadzam sie,że na lekcjach brakuje czasu. Materiału jest sporo,a niewiele czasu,aby go utrwalić,dokładnie przećwiczyć. Lekcje metodami aktywizujacymi absorbują dużo czasu na zajeciach. Dużo zależy od uczniów jakich mamy w klasie,od ich nastawienia,samodyscypliny i motywacji do nauki. Te metody które sprawdzają się w jednej grupie,w innej mogą być calkowita porażka. Należy dobrze poznać klase,aby skutecznie zaplanowac swoje działania i osiągnąć zamierzone cele.

Brak czasu.

Największym problemem jest brak czasu na częste stosowanie takich metod. Program obejmuje wiele zagadnień i trzeba być mocno zdyscyplinowanym, aby zdążyć z jego realizacją. Ale nie można się poddawać i próbować na ile to możliwe uatrakcyjnić lekcje matematyki.

Najbardziej czasochłonne jest przygotowanie pomocy. Także mało czasu na lekcji powoduje, że nie zawsze możemy takie zabawy wykorzystać. Duże zróznicowanie umiejętności uczniów również może być przeszkodą lub sprawiać trudności. Najczęściej wykorzysuję te metody na zajęciach wyrównawczych, gdzie grupa jest mniej liczna i mniej więcej na tym samym poziomie.

Przygotowania do lekcji są czasochłonne. Trzeba dobrać odpowiednie zadania, zaplanować po kolei co i jak, dopasować czas.

Najwięcej kłopotu sprawia przygotowanie odpowiednich pomocy. Jest to pracochłonne, wymaga czesto wlasnych srodkow finansowych,a ponadto realizacja na lekcji z klasa 27osobowa wymaga od nauczyciela dodatlowego zaplanowania i organizacji.  

Najwięcej kłopotu sprawia przygotowanie odpowiednich pomocy. Jest to pracochłonne, wymaga czesto wlasnych srodkow finansowych,a ponadto realizacja na lekcji z klasa 27osobowa wymaga od nauczyciela dodatlowego zaplanowania i organizacji.