Neuroedukacja – rewolucja w nauczaniu (I STOPIEŃ) - DRUGA EDYCJA

• W intonacji głosu nauczyciela przebija irytacja, znudzenie, lekceważenie…


• Tłumaczyć używając trudnych sformułowań


• Mówić do uczniów nie nawiązując kontaktu wzrokowego


• Wydawać nieprecyzyjne polecenia


• Często zmieniać zdanie


• Niesprawiedliwie oceniać

 

Nawiązując do wypowiedzi moich przedmówców w pełni się z nimi zgadzam. Ucząc w szkole średniej zauważam jeszcze jeden problem - często dziecko stara się spełnić oczekiwania rodziców związane z dostaniem się na "wymarzony" kierunek studiów. Pytanie tylko dla kogo wymarzony - pasja czy zawód dziedziczny? Jak można czuc się zmotywowanym do działania gdy te diałania nie są zgodne z naszymi wewnętrznymi przekonaniami. 

Zbyt trudny materiał lub zbyt dużo nowych wiadomości do opanowania w krótkim terminie.

Złe samopoczucie ucznia wynikające np. z choroby lub głodu.

Zmęczenie spowodowane niewyspaniem.

Nudna, nieurozmaicona lekcja.

Problemy w domu.

1. Złe samopoczucie dziecka w danym środowisku szkolnym, klasowym.

2. Zbyt duże obłożenie sprawdzianami, klasówkami, odpowiedziami, nie przestrzeganie regulaminu szkoły w tej kwestii.

3. Ignorowanie indywidualnych potrzeb ucznia.

4. Kolejne złe oceny, uwagii.

5. Kłopoty osobiste, rodzinne.

6. Braki materialne, strój.

Niską motywację może dodatkowo pogarszać szereg zakłóceń - strach przed oceną (przed szkołą jako całością), strach przed nauczycielem (niestety) czy obawy związane z grupą rówieśniczą. Ponadto hałas rozpraszający uczniów, ich stan zdrowotny w danej sytuacji i danej chwili. Niekiedy samo nastawienie do.... może powodować problemy z koncentracją i uważnością ucznia, co może rzutować na jego motywację. Motywacja, jak to już wcześniej pisaliśmy, jest wewnętrzna czyli co sam uczeń chce osiągnąć? Bywa tak, że nawet idąc radośnie do szkoły znajdzie się w sytuacji zniechęcającej go do udziału w lekcjach (sytuacji niekoniecznie "złej", może to być pozornie sytuacja miła i przyjemna dla dziecka, jednakże ostatecznie "odciągająca go" od obowiązków szkolnych czyli demotywująca z tej perspektywy). Mało zrozumiałe, nieciekawe dla ucznia treści; sytuacja domowa i rodzinna - to także może oddziaływac na dziecko. Przerwy w nauce spowodowane np. chorobą czy innymi czynnikami także wpływają na nastawienie do szkoły. Te czynniki to motywatory (albo demotywatory) zewnętrzne. Ostatnim czynnikiem który wymienię jest nastawienie do ośwaity i systemu edukacji oraz samego nauczania spoełeczeństwa - o szkołach mówi się ostatnio źle i kwestionuje się jego podstawowe założenia. Dziecko może - generalizując, wykluczając czy zniekształcając - nastawiać się do szkoły i do jej działania bardzo różnie, w tym - antymotywacyjnie. Zatem przekaz medialny (w tym: w domu rodzinnym) może także rzutowac na motywację dziecka.

Pozdrawiam i dobrego dnia.