Animator Ortograffiti. Nowe standardy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole (I STOPIEŃ) <non stop>

W jaki sposób mówi się zwykle o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w pokoju nauczycielskim w Twojej szkole? Czy częściej padają komentarze, w których nauczyciele zwracają uwagę na trudności („Znów nie mogłam rozczytać jego kartkówki”, „Od połowy lekcji był w swoim świecie i chodził po klasie”) czy mocne strony („Dzisiaj zgłosił się do odpowiedzi i opowiedział o tym, jak w grze komputerowej skonstruował zamek na wzór zamku w Malborku”, „Namalował na rogach kilku kartek w ćwiczeniach animację – trzeba przyznać, że chłopak jest kreatywny!”)? Spróbuj policzyć, ile pozytywnych, a ile negatywnych komentarzy słyszysz w pokoju nauczycielskim w ciągu jednego dnia.