Neuroedukacja – rewolucja w nauczaniu I STOPIEŃ

1. Organizacja mniejszych klas z koniecznym uwzglednieniem grupowania uczniow pod kątem indywidualnych stylów uczenia się;

2. Wprowadzenie obowiazkowych zajeć (warsztaty, treningi) z obszaru emocjonalno-społecznego.

3. Realizacja nauki poprzez projekty i szeroko rozumiane gry dydaktyczne (edukacyjne, symulacyjne); metody grywalizacji.

4. Zwiększenie zaangażowania rodziców w edukację SZKOLNĄ uczniów.

5. Zakaz zadan domowych w obecnym rozumieniu.

Położenie nacisku na kreatywność i umiejętność oraz chęć samodzielnego zdobywania informacji przez uczniów.

Tworzenie uczniom warunków do zaakceptowania siebie i doskonalenia indywidualnych talentow.

Praca z grupą metodą projektu edukacyjnego.

Mnie się wydaje, że jednak idziemy w złym kierunku, jeśli chodzi o zmiany. Obecnie zderzam się z tym, że tej "rozrywki" w nauczaniu jest zdecydowanie za dużo, a nauczyciel ma przede wszystkim bawić i dostarczać bodźców na każdym kroku. W pogoni za uatrakcyjnieniem lekcji wielu z nas zapomina, że nauka to jednak ciężka, systematyczna praca, a nie jedynie zabawa i coraz więcej eksperymentów. Wszystko trzeba wyważyć. Zmiany, których chciałabym w szkole:

- zlikwidowanie egzaminów zewnętrznych,

- "odchudzenie" podstawy programowej,

- wprowadzenie zajęć praktycznych, które uczyłyby, jak funkcjonować w społeczeństwie (jak rozliczyć podatki, podstawy ekonomii, jak założyć firmę, jak nauczyć się rzemiosła itp.).

Rzeczy do zmiany:

- przymus wewnętrzny i zewnętrzny do oceniania,

- uczniowie nie wiedzą po co się uczą,

- nauczyciel też nie zawsze umie im tego wytłumaczyć

- uczniowie nie biorą odpowiedzialności za swoją naukę (pani nie powiedziała, nie wytłumaczyła)

Jest tego cały ogrom. Myślę, że zmiany musiałyby zostać wprowadzane stopniowo ale konsekwentnie. 

Zacząłbym od solidnej edukacji nauczycieli pod kątem świadomości pptrzeby zaprowadzenia zmian. Kiedy zespołow będziemy wierzyć, że polska szkoła potrzebuje zmiany- dokonamy tego. Z kwestii komsetycznych po ppierwsze zlikwidowałbym dzwonki- na co one komu? Stresują niepotrzebnie uczniów i naczycieli. Zawieszenie zegarów na korytarzach jest niedrogie a uczniowie będą uczyli się samodyscypliny.

Zmniejszenie liczebności klas byłoby wspaniałe. Praca z 10-15 uczniów jest czymś wspaniałym. 

Zmieniłbym organizację sal lekcyjnych na sprzyjające nauce. 

Zlikwidowałbym zadania domowe kosztem dłuższego pobytu ucznia w szkole. 

Za dużo zmian na raz to rewolucja. Większość z osób obecnych w edukacji nie jest na o gotowa. Zaczęłabym od:

1. Nie trzymania się ustawienia ławek i zaaranżowania miejsca do nauki w różny sposób, w danej lekcji przyjazny uczeniu się.

2. Nie oceniać wszystkich aktywności uczniów.

3. Zwiększyć ilość ruchu, nawet podczas zajęć lekcyjnych, a na pewno przerw.

Za dużo zmian na raz to rewolucja. Większość z osób obecnych w edukacji nie jest na o gotowa. Zaczęłabym od:

1. Nie trzymania się ustawienia ławek i zaaranżowania miejsca do nauki w różny sposób, w danej lekcji przyjazny uczeniu się.

2. Nie oceniać wszystkich aktywności uczniów.

3. Zwiększyć ilość ruchu, nawet podczas zajęć lekcyjnych, a na pewno przerw.

Za dużo zmian na raz to rewolucja. Większość z osób obecnych w edukacji nie jest na o gotowa. Zaczęłabym od:

1. Nie trzymania się ustawienia ławek i zaaranżowania miejsca do nauki w różny sposób, w danej lekcji przyjazny uczeniu się.

2. Nie oceniać wszystkich aktywności uczniów.

3. Zwiększyć ilość ruchu, nawet podczas zajęć lekcyjnych, a na pewno przerw.

Za dużo zmian na raz to rewolucja. Większość z osób obecnych w edukacji nie jest na o gotowa. Zaczęłabym od:

1. Nie trzymania się ustawienia ławek i zaaranżowania miejsca do nauki w różny sposób, w danej lekcji przyjazny uczeniu się.

2. Nie oceniać wszystkich aktywności uczniów.

3. Zwiększyć ilość ruchu, nawet podczas zajęć lekcyjnych, a na pewno przerw.

Za dużo zmian na raz to rewolucja. Większość z osób obecnych w edukacji nie jest na o gotowa. Zaczęłabym od:

1. Nie trzymania się ustawienia ławek i zaaranżowania miejsca do nauki w różny sposób, w danej lekcji przyjazny uczeniu się.

2. Nie oceniać wszystkich aktywności uczniów.

3. Zwiększyć ilość ruchu, nawet podczas zajęć lekcyjnych, a na pewno przerw.