Animator Ortograffiti. Nowe standardy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

Fajna metoda, przystępna dla uczniów. Interesowałam się nią już wcześniej, ale brakowało mi takiego kursu. Myślę, że w mojej szkole będą chętni, żeby uczestniczyć w takich zajęciach. Mam głowę pełną pomysłów.

Myślę, że założenie Klubu Ortograffiti w szkole podstawowej, w której uczę, pozwoliłoby mi lepiej zorganizować, usystematyzować i uporządkować pracę podczas zajęć wyrównywania wiedzy z języka polskiego. W ubiegłym roku szkolnym na zajęcia te uczęszczali równocześnie uczniowie z klas: IV, V i VI, co wymagało niekiedy przygotowania trzech różnych materiałów ćwiczeniowych w postaci kserokopii. Ponadto każdej z grup należało osobno poświęcić uwagę i znaleźć dodatkowo czas na pracę indywidualną, co było trudnym przedsięwzięciem, zwłaszcza, gdy uczniowie byli zmęczeni lub niezainteresowani pracą. Instytucja klubu, jako organizacji elitarnej (legitymacje, logo, zadania, regulamin, znaki identyfikujące), mogłaby zwiększyć atrakcyjność pozalekcyjnych zajęć i zachęcić do uczestnictwa. Uczniowie nie czuliby, że za posiadanie deficytu wiedzy lub umiejętności, są karani zajęciami pozalekcyjnymi. Wspólnie ustanowiony regulamin z pewnością pozwoli zwiększyć dyscyplinę na zajęciach oraz sprawi, że uczniowie poczują się odpowiedzialni za panującą atmosferę. Kreatywne zadania, włączenie gier, zabaw, rysunków i ćwiczeń ruchowych sprawi, że praca nad wyrównywaniem wiedzy nie będzie odczuwana jako nużąca. Ponadto realizacja projektów i możliwość pochwalenia się wynikami pracy na forum szkoły z pewnością dowartościuje uczniów. Działania projektowe uatrakcyjnią życie szkoły i umożliwią zaangażowanie do współpracy wszystkich uczniów, przy czym rolę liderów w koordynowaniu zadań będą pełnini klubowicze, co zmotywuje ich do rzetelnej pracy oraz wzmocni pewność siebie. Oczywiście należy też wspomnieć o wartości edukacyjnej samych zadań z zeszytów Ortograffiti, dzięki którym uczniowie osiągną oczekiwane postępy w nauce. Posiadanie jednego zeszytu ćwiczeń, zamiast pakietu czarno-białych kserokopii, usprawni samodzielną pracę uczniów w domu, a w przypadku czwartoklasistów - ułatwi rodzicom kontrolowanie tej pracy. 

Myślę, że założenie Klubu Ortograffiti w szkole podstawowej, w której uczę, pozwoliłoby mi lepiej zorganizować, usystematyzować i uporządkować pracę podczas zajęć wyrównywania wiedzy z języka polskiego. W ubiegłym roku szkolnym na zajęcia te uczęszczali równocześnie uczniowie z klas: IV, V i VI, co wymagało niekiedy przygotowania trzech różnych materiałów ćwiczeniowych w postaci kserokopii. Ponadto każdej z grup należało osobno poświęcić uwagę i znaleźć dodatkowo czas na pracę indywidualną, co było trudnym przedsięwzięciem, zwłaszcza, gdy uczniowie byli zmęczeni lub niezainteresowani pracą. Instytucja klubu, jako organizacji elitarnej (legitymacje, logo, zadania, regulamin, znaki identyfikujące), mogłaby zwiększyć atrakcyjność pozalekcyjnych zajęć i zachęcić do uczestnictwa. Uczniowie nie czuliby, że za posiadanie deficytu wiedzy lub umiejętności, są karani zajęciami pozalekcyjnymi. Wspólnie ustanowiony regulamin z pewnością pozwoli zwiększyć dyscyplinę na zajęciach oraz sprawi, że uczniowie poczują się odpowiedzialni za panującą atmosferę. Kreatywne zadania, włączenie gier, zabaw, rysunków i ćwiczeń ruchowych sprawi, że praca nad wyrównywaniem wiedzy nie będzie odczuwana jako nużąca. Ponadto realizacja projektów i możliwość pochwalenia się wynikami pracy na forum szkoły z pewnością dowartościuje uczniów. Działania projektowe uatrakcyjnią życie szkoły i umożliwią zaangażowanie do współpracy wszystkich uczniów, przy czym rolę liderów w koordynowaniu zadań będą pełnini klubowicze, co zmotywuje ich do rzetelnej pracy oraz wzmocni pewność siebie. Oczywiście należy też wspomnieć o wartości edukacyjnej samych zadań z zeszytów Ortograffiti, dzięki którym uczniowie osiągną oczekiwane postępy w nauce. Posiadanie jednego zeszytu ćwiczeń, zamiast pakietu czarno-białych kserokopii, usprawni samodzielną pracę uczniów w domu, a w przypadku czwartoklasistów - ułatwi rodzicom kontrolowanie tej pracy. 

Myślę, że założenie Klubu Ortograffiti w szkole podstawowej, w której uczę, pozwoliłoby mi lepiej zorganizować, usystematyzować i uporządkować pracę podczas zajęć wyrównywania wiedzy z języka polskiego. W ubiegłym roku szkolnym na zajęcia te uczęszczali równocześnie uczniowie z klas: IV, V i VI, co wymagało niekiedy przygotowania trzech różnych materiałów ćwiczeniowych w postaci kserokopii. Ponadto każdej z grup należało osobno poświęcić uwagę i znaleźć dodatkowo czas na pracę indywidualną, co było trudnym przedsięwzięciem, zwłaszcza, gdy uczniowie byli zmęczeni lub niezainteresowani pracą. Instytucja klubu, jako organizacji elitarnej (legitymacje, logo, zadania, regulamin, znaki identyfikujące), mogłaby zwiększyć atrakcyjność pozalekcyjnych zajęć i zachęcić do uczestnictwa. Uczniowie nie czuliby, że za posiadanie deficytu wiedzy lub umiejętności, są karani zajęciami pozalekcyjnymi. Wspólnie ustanowiony regulamin z pewnością pozwoli zwiększyć dyscyplinę na zajęciach oraz sprawi, że uczniowie poczują się odpowiedzialni za panującą atmosferę. Kreatywne zadania, włączenie gier, zabaw, rysunków i ćwiczeń ruchowych sprawi, że praca nad wyrównywaniem wiedzy nie będzie odczuwana jako nużąca. Ponadto realizacja projektów i możliwość pochwalenia się wynikami pracy na forum szkoły z pewnością dowartościuje uczniów. Działania projektowe uatrakcyjnią życie szkoły i umożliwią zaangażowanie do współpracy wszystkich uczniów, przy czym rolę liderów w koordynowaniu zadań będą pełnini klubowicze, co zmotywuje ich do rzetelnej pracy oraz wzmocni pewność siebie. Oczywiście należy też wspomnieć o wartości edukacyjnej samych zadań z zeszytów Ortograffiti, dzięki którym uczniowie osiągną oczekiwane postępy w nauce. Posiadanie jednego zeszytu ćwiczeń, zamiast pakietu czarno-białych kserokopii, usprawni samodzielną pracę uczniów w domu, a w przypadku czwartoklasistów - ułatwi rodzicom kontrolowanie tej pracy. 

Myślę, że założenie Klubu Ortograffiti w szkole podstawowej, w której uczę, pozwoliłoby mi lepiej zorganizować, usystematyzować i uporządkować pracę podczas zajęć wyrównywania wiedzy z języka polskiego. W ubiegłym roku szkolnym na zajęcia te uczęszczali równocześnie uczniowie z klas: IV, V i VI, co wymagało niekiedy przygotowania trzech różnych materiałów ćwiczeniowych w postaci kserokopii. Ponadto każdej z grup należało osobno poświęcić uwagę i znaleźć dodatkowo czas na pracę indywidualną, co było trudnym przedsięwzięciem, zwłaszcza, gdy uczniowie byli zmęczeni lub niezainteresowani pracą. Instytucja klubu, jako organizacji elitarnej (legitymacje, logo, zadania, regulamin, znaki identyfikujące), mogłaby zwiększyć atrakcyjność pozalekcyjnych zajęć i zachęcić do uczestnictwa. Uczniowie nie czuliby, że za posiadanie deficytu wiedzy lub umiejętności, są karani zajęciami pozalekcyjnymi. Wspólnie ustanowiony regulamin z pewnością pozwoli zwiększyć dyscyplinę na zajęciach oraz sprawi, że uczniowie poczują się odpowiedzialni za panującą atmosferę. Kreatywne zadania, włączenie gier, zabaw, rysunków i ćwiczeń ruchowych sprawi, że praca nad wyrównywaniem wiedzy nie będzie odczuwana jako nużąca. Ponadto realizacja projektów i możliwość pochwalenia się wynikami pracy na forum szkoły z pewnością dowartościuje uczniów. Działania projektowe uatrakcyjnią życie szkoły i umożliwią zaangażowanie do współpracy wszystkich uczniów, przy czym rolę liderów w koordynowaniu zadań będą pełnini klubowicze, co zmotywuje ich do rzetelnej pracy oraz wzmocni pewność siebie. Oczywiście należy też wspomnieć o wartości edukacyjnej samych zadań z zeszytów Ortograffiti, dzięki którym uczniowie osiągną oczekiwane postępy w nauce. Posiadanie jednego zeszytu ćwiczeń, zamiast pakietu czarno-białych kserokopii, usprawni samodzielną pracę uczniów w domu, a w przypadku czwartoklasistów - ułatwi rodzicom kontrolowanie tej pracy. 

Pracuję w szkole integracyjnej gdzie większośc dzieci posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Jestem pewna, że zajęcia z Ortografitti będą dla nich ciekawą propozycją do odkrywania swiata czytania czy pisania. Uważam, że dzięki tym zajęciom będą przyjażnie podchodzic do nauki co przyniesie lepsze efekty podczas realizowania zadań z podstawy programowej.

W obecnym  roku szkolnym pracyję z klasą I.Czytałam o Metodzie Ortografiiti i chcę dzięki niej uatrakcyjnić zajęcia dydaktyczne.

Już od wielu lat stosuję metodę Ortograffiti w mojej szkole. Częściej stosowałam ją w klasach starszych ( od IV), niestety w tych klasach Bratek nam nie towarzyszył. Od ubiegłego roku prowadziłam zajęcia  również w klasie III z pomocą Bratka. Dzieci od razu pokochały tę sympatyczną postać i również w tym roku (już kl. IV) też dopominały się udziału Bratka w zajęciach. Zakochałam się w metodzie Ortograffiti od pierwszego wejrzenia. Bardzo mi pomogła w prowadzeniu zajęć korekcyjno- kompensacyjnych. Moi uczniowie zyskali wspaniałe pomoce dydaktyczne, które w sposób ciekawy i atrakcyjny pomagają im pokonać trudności, na które napotykają w trakcie nauki. Animowanie podniesie jeszcze atrakcyjność tych zajęć i pomoże jeszcze bardziej zainteresować uczniów tymi zajęciami. A moż inni nauczyciele również zaiteresują się tą metodą?

Witam, nie pierwszy raz spotykam się z metodą Ortografitti. Zawsze była to ciekawa forma pracy, w której można było wykorzystać bardzo rozległą wiedzę uczniów(nie tylko tą pochodzącą z podręczników szkolnych) i zachęcić mniej zmotywowanych do pracy.

Witam serdecznie wszystkich, którym "chce się chcieć"

Myślę, że taka zabawowa forma nauczania, czyni trudne rzeczy łatwymi. Dzieci uwielbiają zabawki, zabawy i... nauczycieli,którzy im to umożliwiają.

W świecie dzieci (i nie tylko dzieci) rządzi chaos i nadmiar bodźców. Potrzeba więc uporządkowania, celu  i jasnego przedstawienia oczekiwań. A to zapewnia formuła Ortograffiti. Niewątpliwie wielką rolę odgrywa nauczyciel, którego zaangażowanie, pasja, czas poświęcony na tę metodę mogą zwielokrotnić sukces. Mam ten luksus, że pracując w klasach 1-3, mam własną salę lekcyjną. zamierzam w niej właśnie załozyć bazę Bratka. Planuję zaangażować do pomocy moich dawnych uczniów, obecnie "studentów" klasy 4. Na pewno się uda!