Profesjonalny warsztat Animatora Ortograffiti (II STOPIEŃ)

Ścieżka rozwoju: Animator Ortograffiti  

Obszar: Pomoc psychologiczno-pedagogiczna 

Kluby Ortograffiti rosną w siłę. Od tego roku szkolnego zastąpiły zajęcia wyrównawcze i korekcyjno-kompensacyjne. Uczniowie, zamiast  chodzić na zajęcia dodatkowe, spotykają się w klubach. Już widać, że przynosi to efekty. Rośnie ich motywacja i poczucie własnej wartości. Nie muszą czuć się gorsi, bo z czymś mają trudności. Kluby pozwalają im pokazać swoje mocne strony i zabłysnąć na tle szkoły.

Ten kurs adresujemy dla wszystkich nauczycieli, którzy już założyli kluby w swoich szkołach - są Animatorami Ortograffiti - lub mają zamiar zrobić to wkrótce. Chcemy, by kurs stał się zachętą do rozwijania i doskonalenia warsztatu pracy Animatora Ortograffiti.

Kurs jest nietypowy w swojej strukturze. Składa się z modułów, jak wszystkie inne, ale poszczególne moduły nie rozwijają jednego tematu. Każdy moduł dotyczy innego tematu i stanowi odrębną całość. Poszczególne moduły opracowują Liderki Ortograffiti. Proponują tematy, w których czują się ekspertami. Tematy odpowiadają też potrzebom Animatorów - bo zostały przez nich wybrane podczas wiosennych spotkań z Liderkami. Zdecydowaliśmy, że kurs internetowy w tak otwartej formule zastąpi szkolenia stacjonarne, które wymagają od uczestników dużego wysiłku. Będziemy dążyć do tego, by Liderki - autorki poszczególnych modułów - były do dyspozycji kursantów na forum kursu. Będzie to okazja do dyskusji i wymiany opinii, a także lepszego poznania.

Proponujemy Państwu aż 10 modułów,  ponieważ naszą intencją jest, by projekt Klubów Ortograffiti  stale się rozrastał
i poszerzał o nowe zagadnienia oraz odpowiadał na wciąż nowe potrzeby. Chcemy, by stał się cenionym towarzyszem zmagań Animatorów Ortograffiti.

NAJWAŻNIEJSZE INFORMACJE O KURSIE

 ZAWARTOŚĆ KURSU

Kurs składa się z dziesięciu modułów i kończy się egzaminem on-line. Każdy moduł dotyczy innego zagadnienia.
Na realizację jednej części przeznaczono od dwóch do trzech tygodni.

W materiałach szkoleniowych znajdują się artykuły oraz odniesienia do książek i filmów, które wzbogacą twoją wiedzę na temat danego zagadnienia. Zwróć szczególną uwagę na propozycje zadań do wykonania.

Zapraszamy do dyskusji o kursie w grupie facebookowej: e-Rozwój Nauczycieli

 PROGRAM KURSU 

 Moduł 1. Zrozumieć dysleksję. Od diagnozy do terapii (autor: Marta Kuczyńska) 

Moduł 2. Diagnoza i terapia ręki (autorzy: Paulina Kinastowska) 

Moduł 3. Terapia ręki na zajęciach Klubu Ortograffiti. Praca z uczniem z dysgrafią (autor: Anna Kubarewicz) 

Moduł 4. Gadżety na zajęciach klubu Ortograffiti, czyli jak w prosty sposób wzbogacić swój warsztat pracy (autor: Elwira Berej) 

Moduł 5. Elementy arteterapii w terapii pedagogicznej (autor: Marta Badowska) 

Moduł 6. Trening pamięci - ćwiczenia poprawiające pamięć i kojarzenie, które można wykorzystać podczas zajęć klubowych (autor: Elwira Berej) 

Moduł 7. Mapy myśli - pomoc w uczeniu się (autor: Joanna Duroł) 

Moduł 8. Elementy integracji sensorycznej na zajęciach Klubu Ortograffiti (autor: Paulina Kinastowska) 

Moduł 9. Jak się uczyć, żeby się nauczyć? - techniki i sposoby skutecznego uczenia się (autor: Anna Kubarewicz) 

Moduł 10. Diagnoza czytania i pisania. Poznawanie i monitorowanie postępów w czytaniu i pisaniu (autor: Maria Foryś) 

HARMONOGRAM KURSU

O AUTORACH

Marta Kuczyńska - uczniom z dysleksją pomaga odkrywać drzemiący w nich potencjał i stwarza im okazje do osiągania sukcesów. Od lat zafascynowana tematyką dysleksji i zainspirowana metodą
„ Ortograffiti”. Entuzjasta twórczej pracy terapeutycznej z uczniami ze SPE. Pedagog, terapeuta pedagogiczny, oligofrenopedagog, mediator, członek Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Za punkt honoru stawia sobie podnoszenie świadomości, dotyczącej zjawiska dysleksji w swoim środowisku. Podkreśla rolę wczesnej diagnozy i terapii uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Inspiruje nauczycieli do poszukiwania skutecznych metod pracy z uczniem dyslektycznym. Rodziców postrzega jako sojuszników w procesie terapeutycznym i wychowawczym. Wspiera ich w trudnej roli opiekuńczo-wychowawczej poprzez organizację warsztatów, szkoleń, konsultacji oraz „grup wsparcia”. Pracuję w szkole podstawowej jako pedagog szkolny i terapeuta pedagogiczny. W pracy terapeutycznej podkreślam rolę pozytywnego myślenia oraz odpowiedniej motywacji. Dbam o dobry klimat w grupach terapeutycznych i zabiegam o naturalny rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych u swoich podopiecznych. Uczę konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, wdrażając program mediacji rówieśniczych w mojej szkole. Zachęcam uczniów do rozwijania swoich talentów. Promuję twórczość literacką dzieci i młodzieży poprzez organizację konkursów, akcji czytelniczych oraz opiekę nad zespołem redakcyjnym gazetki szkolnej. Angażuję uczniów z dysleksją w życie szkoły oraz doceniam ich wysiłek włożony w pokonywanie codziennych trudności. Nieustannie troszczę się o swój rozwój osobisty. Uczę się, odkrywam, poszukuję inspiracji. Najbardziej cenię sobie odpoczynek w rodzinnym gronie. Jestem miłośniczką czytelnictwa i zumby.
 

Marta Badowska - Specjalista terapii pedagogicznej, filolog klasyczny, wkrótce oligofrenopedagog, pasjonatka aktywnego, zindywidualizowanego podejścia do dzieci, nauczania wielozmysłowego i pracy poprzez zabawę, a jednocześnie w oparciu o mocne strony. Z zapałem uczę dzieci, które mają największe kłopoty z powodu głębokiej dysleksji. Autorka szkoleń i warsztatów na temat pracy na mocnych stronach, elastyczności w myśleniu i działaniu. Założycielka Studia Hulajnoga, prowadzącego zindywidualizowaną terapię dysleksji.
Społeczny dyrektor Poradni Diagnostyczno-Terapeutycznej, honorowy członek Polskiego Towarzystwa Dysleksji, współautorka szkoleń i konferencji, konsultant do spraw specyficznych trudności w uczeniu się w aspekcie prawnym i praktycznym, terapeuta dysleksji. Prywatnie odrobinę zwariowana mama dwójki (prawie) nastolatków, spełniona żona, fanka biegania i rowerzystka, mól książkowy, idealistka, miłośniczka starożytnej historii, kultury 
i języków, fanka muzyki rockowej.

Paulina Kinastrowska - Pasjonatka oceniania kształtującego i metod aktywnych w edukacji.

Polonistka, terapeuta pedagogiczny, bibliotekarka, już niedługo terapeuta integracji sensorycznej.
Od 7 lat pracuję w niewielkiej szkole podstawowej, gdzie szczególną troską otaczam dzieci ze specyficznymi problemami w uczeniu się. W swojej pracy staram się ruszyć uczniów z ławek i zachęcać do znalezienia swojego sposobu uczenia się. Z wielkim zaangażowaniem prowadzę kółko teatralne, gdzie każdy może znaleźć coś dla siebie. Swoje miejsce w edukacji i nauczaniu znalazłam właśnie
w terapii i to w niej pokładam największe nadzieje na wyrównywanie szans w szkole. Uwielbiam poszerzać swoją wiedzę i nie przestaję się uczyć.13 lat harcerstwa sprawiło, że miłość do lasu i gitary pozostały w moim sercu. Prywatnie jestem mamą dwójki małych chłopców. Czas "wolny" najchętniej spędzam właśnie z nimi. Jestem uzależniona od czekolady  i książek.

Anna Kubarewicz - Pasjonatka książek i miłośniczka wszelkich odmian zielonej oraz białej herbaty. Z zamiłowanie do słowa została nauczycielem języka polskiego, lecz w odpowiedzi na rosnące zapotrzebowanie na pracę terapeutyczną skończyła studia logopedyczne
 i pomaga dzieciom z wadami wymowy „odpowiednie dać rzeczy słowo”. Wkrótce terapeuta pedagogiczny, który z radością zajmie się pomocą dzieciom z problemami dysleksji
i dysgrafii. Lubi, gdy słowo jest pięknie napisane, dlatego w wolnych chwilach oprócz czytania książek oddaje się sztuce kaligrafii. Specjalizuje się także w terapii ręki i wierzy, że uczeń z dysgrafią może także pięknie pisać. Nie lubi tkwić w bezruchu, dlatego stale poszukuje, doczytuje i aktywnie się realizuje. Prywatnie żona i mama Marysi, Szymka oraz Jasia, którym uwielbia czytać książki. Interesuje się także malarstwem i lubi podróże z rodziną.

Elwira Berej - Jestem nauczycielem języka polskiego w szkole podstawowej. Metodę Ortograffiti poznawałam „od podszewki”, pracując przez wiele lat z moimi uczniami z wykorzystaniem zeszytów „Ortograffiti”. Obecnie jestem Liderem Ortograffiti w województwie lubelskim. Jestem zdania, że metoda projektu sprawdza się na wielu płaszczyznach , od lekcji języka polskiego , poprzez pracę z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, po rozwiązywanie problemów wychowawczych. Od wielu lat prowadzę warsztaty dla młodzieży rozwijające  kreatywność i twórcze myślenie. Pasjonuje mnie wystrój wnętrz, najbliższy jest mi styl skandynawski. Wolny czas spędzam odkrywając mało znane, ale warte uwagi, zakątki naszego kraju.

Joanna Duroł - Jestem nauczycielem języka polskiego w szkole podstawowej. Metodę Ortograffiti poznawałam „od podszewki”, pracując przez wiele lat z moimi uczniami z wykorzystaniem zeszytów „Ortograffiti”. Obecnie jestem Liderem Ortograffiti w województwie lubelskim. Jestem zdania, że metoda projektu sprawdza się na wielu płaszczyznach , od lekcji języka polskiego , poprzez pracę z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, po rozwiązywanie problemów wychowawczych. Od wielu lat prowadzę warsztaty dla młodzieży rozwijające  kreatywność i twórcze myślenie. Pasjonuje mnie wystrój wnętrz, najbliższy jest mi styl skandynawski. Wolny czas spędzam odkrywając mało znane, ale warte uwagi, zakątki naszego kraju.

Maria Foryś - Gdy prawo do śpiewania miałoby tylko dziesięć najzdolniejszych ptaków, odgłosy lasu byłyby nudne i monotonne.
W pracy terapeutycznej nieustannie próbuje łączyć terapię zaburzonych funkcji u dzieci z rozwojem ich uzdolnień oraz twórczego potencjału. Zwolenniczka wspomagania rozwoju zdolności w terapii pedagogicznej.
Od blisko 20 lat czynny terapeuta i diagnosta dzieci „podwójnie wyjątkowych” w krakowskim poradnictwie psychologiczno – pedagogicznym. Założyciel pierwszego w Polsce The Centre of Gifted and Speech Therapy “Twice exceptional children and adults”, Przewodnicząca Polskiego Towarzystwa Dysleksji, Oddziału w Niepołomicach/Krakowa. Przygotowuje pracę doktorską z mocnych stron dysleksji na Uniwersytecie Jagiellońskim oraz w trakcie studiów z psychologii klinicznej na Uniwersytecie SWPS. Z wykształcenia pedagog, neurologopeda  i terapeuta pedagogiczny.
Autorka wielu prac poświęconych zdolności, rozwoju języka i mowy u dzieci i młodzieży, w tym opublikowanego przez Ministerstwa Edukacji Narodowej krajowego modelu pracy z uczniem zdolnym. Wykładowca kursów z diagnozy
 i terapii pedagogicznej na Uniwersytecie Jagiellońskim. Prowadzi z szkolenia i warsztaty, ekspert w projektach ORE. Obecnie koordynator standardów poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego w województwie małopolskim. Z Ortografii całym sercem związana od początku.

planowana data startu: 10.06.2020

Poleć ten kurs: