Animator Ortograffiti. Nowe standardy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

W tym roku rozpoczęłam pracę w szkole jako nauczyciel wspomagający. Staram się stworzyć niszę edukacyjną dla swojego ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Dzięki informacjom zawartym w tym module, będzie mi łatwiej ją stworzyć.

Od początku zwracałam uwagę na jego mocne strony, predyspozycje i zainteresowania podczas pracy z nim. Dodatkowo zwrócę uwagę na pozytywne aspiracje zawodowe (wiem, w jaki sposób najlepiej wykorzystam moje mocne strony). Będę starać się pokazywać mu, że nauka może mieć ważne, osobiste znaczenie dla jego przyszłości.

Oceniając niszę jednego z uczniów, widzę możliwość wzmocnienia świadomości jego mocnych stron. Często podkreślam je i nazywam, ale chciałabym przygotować z nim moodboard. W ten sposób wykorzystam jego zainteresowanie komputerami, a uczeń będzie miał materiał do którego może zajrzeć w trudniejszych momentach, chwilach zwątpienia.

Sama jestem przykładem pozytywnego bohatera, który pokonał trudności w nauce czytania i do dziś kocha książki. Dzielę się moją historią, zazwyczaj na pierwszym spotkaniu z nowym uczniem, który przychodzi z negatywnym nastawieniem i obawami, przełamuje to pierwsze lody i pokazuje w naturalny sposób jakich efektów można się podziewać.

Ostatnio trafił do mnie na zajęcie chłopiec, który wiecznie jest nieprzygotowany(nie ma ćwiczeń, książek, zeszytów). Postanowilam mu pomóc i zaproponowałam rodzicom, że bedę z nim odrabiaa lekcje, doskonaliła technikę czytania. Gdy nie ma książek - kseruję. Pierwsze jego pytanie bylo jaką nagrodę dostanie, gdy odrobi lekcje. Wytłumaczylam mu, że uczy sie tylko dla siebie. Więcej pytań o nagrodę niebyło. Poskończonych zajęciach cieszy się, że ma odrobione lekcje i wytłumaczone to, czego nie rozumie. Widzę u niego wzrost wiary we własne możliwości. Ważny jest również kontakt z rodzicami i nauczycielem wychowawcą.

Zaplanowanie pracy z uczniem to rozpoznanie jego atutów i uzmysłowienie ich jemu samemu. Ważnym krokiem jest zapewne istnienie społecznej sieci wsparcia i będę starał się to wykorzystywać. Do współpracy uczeń - rodzic - nauczyciel będę się starał włączyć inne osoby, które będą wspierały ucznia.

Stworzenie niszy edukacyjnej dla ucznia jest wydobyciem z niego jego mocnych stron, a gdy ujrzą światło dzienne wzmacnianie ich. Jeden z moich uczniów jest małym, szkolnym łobuziakiem ale jednocześnie jest zafascynowany historią. Na spotkaniach, warsztatach z historią w których uczesniczy może zastąpić nauczyciela tak wielka jest jego wiedza. Wzmacnianie jego zainteresowania sprawia, że chłopiec zamiast biegać na korytarzu szukając zaczepki przygotowuje prezentacje 10-15 minutowe dla swoich kolegów i koleżanek w spósób który trafia do nich, zaciekawia ich, w ich głowach pojawiają się pytania na które  chłopiec z wielką przyjemnością odpowiada.

Gratuluję skutecznego spożytkowania energii młodego historyka w szkole A pewnie, gdyby dobrze poszukać, w szkole mamy jeszcze przynajmniej speców od minerałów i ich wykorzystania (tj. graczy "minecraftowych"), ekspertów - peleontologów oraz przyszłych astronomów. Co zresztą przypomina mi anegdotę (nie wiem, czy prawdziwą, ale bardzo dydaktyczną). Uczeń wrócił do domu spłakany, bo nauczyciel skrytykował go za podanie słońca jako przykładu gwiazdy, a następnego dnia ojciec na firmowym papierze z pieczątkami Polskiej Akademii Nauk dostarczył do szkoły zaświadczenie następującej treści: "Zaświadcza się, że Słońce jest gwiazdą". Mój wniosek z tej anegdoty? Na początku każdego roku szkolnego warto dowiedzieć się, czy wśród dzieci lub rodziców nie ma osób chętnych do tego, żeby w bardzo kompetentny sposób przedstawić uczniom któryś z tematów zajęć

W szkole pracuję pierwszy rok.  Przyznaję, że wiele rzeczy robię dość instynkownie. Według tego, co przeczytałam w materiałach zawrtych w module trzecim, przyznajć muszę, że w pewnej mierze udaje mi się stworzyć odpowiednią niszę edukacyjną dla mojego ucznia. Przede wszystkim wierzy on, że jest wyjątkowy, a nie inny, gorszy itp. Na tym założeniu oparłam praktycznie wszystkie moje działania. Widoczne są pozytywne efekty pracy ucznia na języku polskim. Myślę, że w mojej pracy rozwinę bardzie punkt związany z pozytywnymi bohaterami. To będzie na pewno inspirujące doświadczenie, a poza tym uczeń (przygotowując np. króciutkie wystąpienie lub pracę) będzie mógł wykazać się przed całą klasą i zaprezentować swoje mocne strony.